2.朱熹将爱子托付于此，表明他对桐江书院教育质量和学术氛围的高度认可。桐江书院的教育理念和教学方式可能与朱熹的理学思想相契合，他希望自己的孩子能在这样一个充满学术气息的环境中接受教育，成长为有学识、有道德的人。

2.《送子入桐江书院勉学诗》中的教育理想

1.朱熹挥毫创作的《送子入桐江书院勉学诗》，不仅是对自己孩子的勉励，更是表达了他崇高的教育理想。

2.从诗中可以看出朱熹对学问的尊重、对品德修养的重视以及对教育在塑造人格方面重要性的深刻理解。这首诗也反映了桐江书院在当时所倡导的教育目标和价值取向，对研究古代教育思想具有重要意义。

四、桐江书院的现状与特色

1.古风依旧与书声琅琅

1.如今的桐江书院古风依旧，走进书院，仿佛穿越回了古代。其传统的建筑布局、古朴的建筑风格都给人一种浓厚的历史感。

2.而且，书院里依然书声琅琅，这表明桐江书院在现代社会仍然发挥着教育的功能，延续着古代的教育传统。无论是当地的学子还是慕名而来的求学者，都能在这里感受到古代书院教育的魅力。

2.淡淡的书卷气

1.桐江书院弥漫着淡淡的书卷气。这种书卷气体现在书院的藏书、学子们的学习氛围以及书院所传承的文化传统上。

2.书院的藏书可能涵盖了经、史、子、集等各类经典着作，这些书籍是古代知识的宝库，也是书卷气的重要来源。学子们在这样的环境中研读经典、交流学问，进一步浓厚了书卷气。

3.千年古树见证历史沧桑

1.桐江书院中的千年古树是历史的见证者。它们历经千年的风雨，依然屹立不倒，目睹了桐江书院的兴衰荣辱。