即使在一个很欢乐的场合，别人的一个小动作，都会让他陷入这样的循环中。

高三的时候，这种模式其实就已经初露端倪。谢成当年以所在初中第二名的成绩考进一中，在爷爷和邻居们的赞扬声中度过了他初中最后一个暑假，获得这样的成绩，他心里不骄傲是假的，在报到时他乖巧得把这种骄傲藏起来，但内心还是带着能被赞美的隐秘期待。

不过他的期待落空了，老师并没有因为成绩好就对他另眼相待，这还让他有点委屈。

后来他知道其他人的成绩后，回想起自己的心理，他自己都会笑出声。

和他分到一个班的，都是各个学校的佼佼者，他的成绩在全班就是垫底的，所以另眼相待什么，不存在的。

自从有了这个认知之后，他的学习就开始吃力，第一次跟不上老师讲课的节奏后，他渐渐不再聚精会神地听讲，课上弄不明白的也不再花费心思去搞清楚，课下作业也常常是应付差事。

他开始看武侠小说。一旦老师讲得内容深奥一些，他为了逃避自己不会的事实，就会拿出小说来看，所以即使他们班配备全校最优秀的老师，他的成绩却像猛地绽放一瞬的烟花一样除了第一次期中考不错外，其他考试成绩都一样平淡拿不出手。

高一的颓废造成的最直接的影响就是文理分科。他被分到一个普通班，坐在陌生的教室，看着陌生的同学，他一边感慨自己浪费的时光，一边又觉得他和眼前这个环境出奇的匹配，好像他本来就属于这儿，以前的重点班只是一个幻影。

他开始反思自己，并下定决心好好学习，这次阻碍他的却变成了差劲的老师班子：物理老师上课口齿不清，语文老师讲课只会吼“对是不对！”，数学老师功底不差但经常不在，化学老师规规矩矩，从不肯多讲一个字。

教师能力欠缺加上周围环境影响，好好学习了没几天，他又开始颓废，这次是迷上了手游，一碰见难题，他就撂开偷偷摸摸玩游戏。

两年的不思进取，让他根本无法适应高三的快节奏，因为他的基础一点也不牢固。